Har i denna stund aldrig hatat ett ämne lika mycket som jag hatar projektarbete. Har suttit ett bra tag idag och försökt komma på vettiga frågeställningar, men blir totalt låst i hjärnan av de instruktioner som Henrik gett mig angående syftets och frågeställningarnas relation till varandra. Att man inte kan skriva så och så och att det inte får se ut på det och det sättet, vad krångligt allt blev. Slutar med att jag inte orkar med PA:t längre och börjar gråta för att jag blir så trött på det här. Varför blir allting alltid fel och jobbigt när jag ska arbeta med projektarbete? Ja om jag bara visste det så skulle problemet vara löst! Pappa kom o tröstade mig och fick mig att inse att att projektarbete egentligen inte betyder någonting alls, att jag inte skulle lägga så stor vikt vid det utan bara göra det så gott det går. Att det finns andra saker i livet som är så mycket viktigare, det är inte värt att deppa ihop för en sån sak. Och han vet vad han pratar om pappa, som just har genomgått en operation för cancer och har fått lite perspektiv på livet.
Så efter ytterligare lite fler tårar hjälpte pappa mig att komma igång igen och bolla lite idéer, men jag kommer fortfarande inte på frågeställningar som Henrik kommer tycka är tillräckligt bra och anpassade till syftet. Jag tycker det är för svårt att anknyta stressnivån till programmen, förstår inte hur man ska göra det. Googlar sedan runt lite och hittar olika universitetsuppsatser angående gymnasieungdomars stressnivå, och ser att de har liknande formulerade syften och frågeställningar som jag hade som förslag men inte fick godkända. Exempelvis "syftet är att undersöka...". Ehh, hur går det ihop? Om syftena och frågeställningarna är utformade och formulerade så i examensarbeten på universitetet, varför får då inte jag formulera mig så?
Kom jag fram till att jag ska ändra mitt syfte lite. Istället för att syftet är att jämföra stressnivån mellan eleverna på samhälls- och naturprogrammet vill jag hellre utgå från endast ett av programmen, samhällsprogrammet, och fokusera mer på orsakerna till varför eleverna upplever sig stressade och om det är någon skillnad mellan könen. För att många elever på programmet ibland känner sig stressade, det vet jag. Risken att få svaret nej från alla eleverna på frågan om de ibland känner sig stressade är obefintlig.
Så därför vill jag att mitt syfte ska se ut såhär:
"Syftet med projektarbetet är att undersöka stressnivån bland eleverna på samhällsprogrammet på Aranäsgymnasiet."
Förslag på frågeställningar:
- Upplever sig eleverna på samhällsprogrammet någon gång stressade?
- Vilka orsaker finns det till att eleverna känner sig stressade?
- Skiljer sig stressnivån/hur ofta eleverna känner sig stressade och orsakerna till den upplevda stressen mellan könen?
Jag hoppas nu få ett godkännande av detta, och om inte det så åtminstone konkreta förslag på hur jag isåfall kan ändra syftet eller frågeställningarna till de bättre. Själv tycker jag att de funkar fint. Jag orkar verkligen inte hålla på att ändra dem mer, det tar tid och energi från att komma igång med PA:t på riktigt med litteraturstudie, enkäter, osv. som ska göras.
Har googlat och hittat flera bra universitetsuppsatser och studier som jag skulle kunna jämföra med mitt resultat av en enkät i en diskussion. Är jättetrött nu så bör väl gå o lägga mig och sova på saken, förhoppningsvis känns det bättre med PA:t imorgon.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar